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鸦片战争时为什么不大量制作弓箭压制敌人
弓箭之所被火枪淘汰，有以下几点原因
空16世纪时，欧洲各国就普遍列传板甲了，这种铠甲可以保护全身，而且非常厚重，普通弓箭难以穿透。在著名的阿金库尔战役中，英格兰长弓兵的弓箭打在法国重甲骑兵的身上，如同挠痒痒，无奈之下英格兰长弓兵只得射击法国骑士板甲的缝隙处或者战马，使其丧失战。
而火枪则可以轻易穿透版甲，这是由于弓箭的动不及火枪，以英国军队曾经大规模长时间装备的棕贝丝火枪为例，这种滑膛燧发枪一般发射的是直径0.71英寸的球形铅弹，重约35g左右，枪口初速会因为装药量，装弹松紧程度等等原因有很大的浮动。但是普遍也能达到200m/s-300m/s的水平，对应这个数据，枪口动能有800-1500焦，而弓箭，普遍不到200J，火枪弹丸的动能比起箭矢，起码翻了四倍。
其二，对于天气的依赖程度不同，在寒冷天气下,弓箭手体能消耗极大，且四肢僵硬，无法持续射击，而火枪手需动动手指头，便能射击。著名的帕维亚战役，就是神圣罗马帝国军队趁着暴风血天气向法军发动突袭，由于法军弓箭手因天气寒冷无法射击，导致法军火力输出不足，冲锋的骑士被隐藏于森林的西班牙雇佣火枪手杀的打败。此战役决定了意大利王国的命运，使意大利免于被吞并，而拯救意大利的，就是火枪。
其三，对于兵源素质的要求不同以及训练周期不同。弓箭手要求青壮年，要身强壮，臂力过人，而火枪兵只要不是残疾人，不是六十以上的老年人，稍加训练，都可以成为一个合格的火枪手，著名的拿破仑旗下精锐部队，法国老近卫军，平均年龄有四十多岁,都可以持续射击几个小时。而训练一名弓箭手，至少要几年。英国的长弓手，都是从小训练，而满族的八旗兵，也从小锻炼。所以相同时间内，能训练更多的火枪手。
其四，弓箭造价高于火枪。弓箭需要的原材料，比如弓箭很难享受技术进步的造价红利，胶，漆，牛筋，牛角，鹅羽都得靠农业提供，不光成本高，而且产量低下,价格高。而火枪的弹丸只需些硝石铅丸，价格低廉，而且受技术革命影响大。
以上，就是为什么火枪会取代弓箭的原因。
抗日战争中，大刀与刺刀哪个更厉害
大刀敌不过日本刀？他一人一刀挑战50人，一小时内斩杀24个日本兵
战场之上，大刀与日本刀究竟谁更厉害？这一直是个热门的话题。那么，究竟谁更胜一筹？这里有一个例子，也许对这个争论会有一些帮助。
1938年7月3日，徐海东、黄克诚指挥八路军115师446旅678团、688团和129师772团，在山西阳城北部芦苇河畔的町店地区与日军25师团进行血战。
徐海东大将
在772团（当地称老二团），有一位年仅18岁的排长，河南口音，个子中等，但长得虎背熊腰，浓眉大眼看上去很有英气。战斗打响时，他带领全排战士坚守在焦家庄和杨腰之间的阵地，连续打退了日军10多次进攻。
7月5日中午，日军集中优势兵力围攻焦腰阵地。激战半个多小时后，阵地上扔满了卷刃的大刀，鬼子的尸体躺得满地都是。而整整一个排的战士，仅剩下了排长一人。
当时日军经过的村子
排长从牺牲的战友身上取下4颗手榴弹插在腰间，随后向义城的部队迅速靠拢过去。不料刚走到义城的劝后圪洞时，突然与50多名手持日本刀与大刀的鬼子遭遇，一场恶战打响了。排长见势不妙，立刻转身进了圪洞里。圪洞又窄又长，他站在圪洞口，正好是“一夫当关万夫莫开”。
“就算是死也要拉几个垫背的！”年轻的排长主动出击，飞起一脚踢倒了冲在前面的一个鬼子，夺过一把大刀举手就砍，当场将这名鬼子砍死。
鬼子虽然人多，但圪洞狭窄，日军只得三三两两冲进圪洞与排长厮杀。年轻的排长挥舞起大刀，与手持东洋刀、大刀的日本兵在圪洞里对砍，鬼子抵挡不住，被悉数砍死在圪洞之中，日本刀与三八大盖丢了一地。
山西圪洞
不久后，20多名日军冲到了圪洞的围墙后，企图从后面包抄。年轻的排长将腰间的手榴弹拔出，向疯狂冲来的鬼子投去。接连三声爆炸，墙外的鬼子全部被炸死。
钻进圪洞的残余鬼子见状，吓得回头往外逃去。排长手疾眼快，将最后一颗手榴弹扔去，又炸死了4、5个日本兵。
此时还剩下20个日本兵，鬼子恼羞成怒，疯狂地向年轻的排长发起猛攻。年轻的排长毫不示弱，他将袖子撕下缠住刀柄和手，然后挥舞起大刀与鬼子厮杀在一起。
他以一人一刀鏖战20多名日本兵，浑身被刺成了血人，但他也接连砍死了10来个鬼子。年轻的排长终于气力不支，倒在了圪洞之中。
就在鬼子拉开尸体，准备发起进攻时，增村和西岭的30多个民兵在队长郭立升和阎国和的率领下赶到，剩下的8、9个日本兵抱头鼠窜，最终被打死在沟边坎上。
战后，民兵们从圪洞里拖出了24具被砍得面目全非的尸体，从墙外后面拉出了26具被炸毙的鬼子尸体。
年轻的排长受伤严重，前额、腮帮、下颌上的皮肉都被掀开，两个肩膀的肉被砍掉了好几块，露出了被鲜血染红的骨头；浑身上下有数不清的刀伤，血肉模糊的身体与被砍得丝丝缕缕的衣服粘在一起。
他倒在一个日本兵的尸体上，一把砍断了半截的大刀丢在一边，圪洞的石壁上有几十条深深浅浅的刀痕和无数血迹。
民兵们以为他已经死去，但伸手摸了摸他的胸口时，却发现还有微弱的跳动，呼吸也还正常。在他鼓囊囊的口袋里，装着一团用手巾包着的小米干饭，饭粒已经被鲜血染红。
民兵郭立升、郭军、郭三屯、郭河保等人立刻将他抬回增村桥沟院的老二团团部抢救。
“给我点凉水喝！快给我凉水喝！”半个小时后，他醒了过来，第一句话就是要水喝。但是他受伤沉重，这个时候喝水是很危险的，众人只得用筷子蘸水放进他的嘴里。
一个多小时后，他又醒过来了，他突然跑到院子里的一个木盆边，喝掉了大量准备用来洗衣服的水。喝掉清水后，他一头靠在墙边，缓缓闭上了眼睛，再也没有醒来。
排长牺牲地的院子现状（遗址）
年轻的排长牺牲了，村民们放声痛哭。郭考丁老人将自己的棺木献出，战士和村民们将他安葬在了增村南边裁缝院的高崖头上，让他俯瞰着这片土地。
时至今日，人们不知道排长的名字。据村里最后一位目睹了此事的老人说，排长的名字刻在了灵柩内的记墓砖上，要知道姓名必须开棺才行。村民们不忍，于是至今未知英雄名。
大刀杀敌
排长以一人一刀血战50多名日军，在圪洞之中砍死了24名鬼子。在这一个小时的时间里，见证了大刀杀敌的威力，日本刀和三八刺刀威风扫地。
可见，单凭说大刀不如日本刀、刺刀的说法是片面的。武器有没有用全在于人本身，在身体素质、战斗能力相差不多的情况下，一人一刀也可以杀得50倍的敌人落花流水。
在此战之中，为何日军从始至终未开一枪、未扔一颗手榴弹？最大的可能就是日军根本就没有子弹、手榴弹，也许这是一股弹尽粮绝溃退的鬼子，也许是一股伪装成民兵的鬼子（一些鬼子拿着大刀）正好与排长撞见。
究竟原因为何，由于史料未曾记载，至今已经不可知。
町店战斗纪念碑
参考文献：《山西文史资料》（文史月刊2006年）、《阳城县志》
湖南沅江三中高三学生持刀杀师事件你怎么看
高三学生持刀杀师，这是一个令人心痛的悲剧。
很小的时候，父亲就告诉我，这个世界上只有两种职业是最无私的。一是教师。所有的老师都希望自己的学生能够成才，最终名扬天下。二是医生。没有哪一个医生不希望自己的病人早日康复的。
流传至今的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”更是对老师无私奉献精神的真实写照。
但是今天，学生面对自己敬爱的老师，对寄予自己厚望的恩师痛下杀手，确实让人震惊，值得深思。
从这件事我们首先可以窥视出，在学生的心中，老师的威严和不可挑战已经不存在了。过去人们常说师徒如父子，学生对老师发自内心的尊重和敬畏。而今，这种尊崇已经逐渐淡化。信息多样化导致了人的思想已经不再纯粹单一。这虽然不是普遍现象，但是也具有一小部分代表性。
其次，当这个学生自己的情绪极度波动，满腔愤怒得不到疏导的时候，他选择了拿起屠刀来宣泄。也许，这就是人压抑的戾气通过刀这一突破口，最终对外粗暴的释放。
可见，如果人的自律、自制力不能同步跟上人的成长，读再多的书也是枉然。而我们的教育，也许不能仅仅限于书本知识的传授，更应该有如何做人，如何保持三观周正的训练。
归本溯源，回到家庭教育，父母也应反思是否真的从小就教给了孩子，哪为善哪为恶。是否有些教育，只是浮于表面，流于了形式。
第三，当今社会的老师对自己也应有更高的要求。教师这一职业，不再满足于书本知识的丰盈，教学方法方式的多样化，还应该懂得一些心理学，善于引导学生用正确的人生观，道德观来看待事物，解决问题。必要时候教师要有化解危机的能力。
总之，希望悲剧不再重演，教师能够安心教学，学生能够专心读书。学校永远是知识的窗口，教育的圣地，只有书香，没有血腥。
在此要说明的是，以上论述不是为了指责谁，而是为了说明，我们可以做得更好。
也许，很多人觉得委屈，也有人为学生抱屈，觉得事出有因。是的，我们相信，任何事情都不是无缘无故的。但是，法律是庄严的，不会因为有原因而免去学生的刑事责任。因为事情导致了严重的后果。而任何理由都比不上生命的珍贵。
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